Les parents se demandent souvent si leur enfant a besoin d’une évaluation psychopédagogique. Il est parfois difficile de dire si un enfant a des difficultés d’apprentissage en raison d’un manque de motivation, d’un désintérêt ou parce que son cerveau ne fonctionne pas correctement.

Des problèmes de concentration, d’écoute, de mémoire ou même d’anxiété peuvent affecter la capacité d’apprentissage d’une personne.

Si le TDAH peut être le coupable, même les élèves qui n’en sont pas atteints peuvent éprouver des difficultés avec ces compétences.

Les élèves atteints de troubles du spectre de l’autisme (TSA) peuvent avoir du mal à communiquer ce qu’ils veulent ou à comprendre les émotions des autres.

Ils peuvent également avoir du mal à comprendre les signaux sociaux. En outre, certains enfants atteints de TSA peuvent avoir une mauvaise coordination motrice et des problèmes de motricité fine.

Certains élèves présentant des retards de développement peuvent avoir des difficultés à traiter le langage et la parole. Certains enfants atteints de dyslexie peuvent avoir des difficultés à lire. D’autres peuvent avoir des problèmes en mathématiques ou en écriture.

De nombreux élèves souffrant de troubles émotionnels peuvent avoir des difficultés à gérer le stress et peuvent être facilement frustrés. Les élèves présentant certains traits de personnalité, comme l’agressivité ou l’impulsivité, peuvent agir de manière inappropriée dans des situations stressantes.

Si votre enfant a des difficultés dans un seul domaine de fonctionnement, cela pourrait être important. De même, un enfant qui semble se désintéresser du travail scolaire peut subir un stress à la maison. Il peut se replier sur lui-même et commencer à éviter les devoirs. Cela peut indiquer une lutte émotionnelle.

Tant les parents que les enseignants peuvent remarquer les signes de ces difficultés. Si vous pensez que votre enfant a un problème d’apprentissage, une évaluation psychopédagogique pourrait être bénéfique.